Web2.0 voorzieningen


en hoe ze gebruikt worden.

 
2.0
   
Laat ik beginnen met hoe Web2.0 voorzieningen onder ideale omstandigheden gebruikt zouden kunnen worden…. met Fac Totem 2.0, het zowel virtuele als fysieke mediatheek-concept waarmee Lourense Das de NOT onderwijsvernieuwingsprijs 2009 heeft gewonnen. In deze mediatheek is niet alleen de ruimtelijke indeling uitnodigend voor leerlingen, ook de digitale voorzieningen zijn "rond de mediatheek gebouwd." Alle Web2.0 applicaties zijn toegankelijk en leerlingen die een vraag stellen op de computer krijgen wijze raad van een virtuele akela ! Deze tool kan door de school opgeladen worden met websites, filmpjes en verwijzingen naar hard copy materiaal in de mediatheek. Daardoor kunnen leerlingen veel eerder bij relevant materiaal komen.
   

Sheila Webber's presentatie ging over I.L. en virtuele werelden, in het bijzonder Second Life (S.L.). . 90 % van de Engelse universiteiten is op een of andere manier present op S.L.. Faculteiten die meedoen: Engels, Psychologie, Biologie, Scheikunde…

Virtuele werelden in Nederland op school, dat gaat vaak niet lekker: denk aan: geblokkeerd !, computers niet snel genoeg, niet genoeg breedband ….. Toch kun je binnen S.L. contact opnemen met andere scholen, gedichten en toneelstukken verlevendigen en dingen doen die in het echte leven echt niet kunnen. Op 2 juli j.l. was er een conferentie over wat informatie specialisten vinden van Second Life. Weer wat anders dan een online conferentie ! Op zo'n conferentie is het mogelijk dat de digitale alter ego's van (bijv.) biblio- of mediathecarissen een vergadering beleggen en een presentatie van een Oxford-conferentie over bibliotheken van de toekomst van commentaar voorzien.

Sheila laat eerstejaars studenten(18-19 jaar) interviews afnemen in S.L. en onderzoek doen naar zoekgedrag. Master studenten leren er over onderwijstechnologie. In S.L. kun je leerlingen bewust maken van het bestaan van databases, catalogi en van de diensten die een bibliotheek kan bieden. Studenten beantwoorden vragen middels een 3D presentatie.

   
De ePortfolio is in die zin handig dat een leerling/student zelf controle heeft over de beschrijving van zijn/ haar leerproces. Het is mogelijk ePortfolio's op te slaan in een ELO als Moodle. Je kunt er wiki's, blogs en andere web2.0 - presentatiemogelijkheden in kwijt. Een verband met I.L. is dat je er leert verzamelen, reflecteren, taggen, linken, selecteren en presenteren.
Betty Chu vertelt over de I.L. mogelijkheden van de weblog: een weblog kun je vergelijken met het aloude dagboek. Het verschil is natuurlijk dat er op het dagboek vaak een slot zat, terwijl de weblog in principe toegankelijk is voor iedereen. Er werd een experiment uitgevoerd: een groep van twintig leerlingen, met weinig ondersteuning van thuis en problemen met het leren van Engels werd geselecteerd. In een periode van vijf maanden werd het gebruik van de weblog ingezet voor het schrijven en corresponderen in het Engels. De leerlingen waren vrij om te corresponderen over wat en met wie ze maar wilden. De vorderingen werden bijgehouden en becommentarieerd. De resultaten: de lerares kreeg, doordat ze de fouten van de leerlingen zag, lesideeën. De leerresultaten werden beter en leerlingen leerden de weblog als communicatiemiddel te gebruiken, zowel met hun docent als met anderen.
   

Mijn mening Ook op de online conferentie was er vooral belangstelling voor de Web2.0 voorzieningen waarmee je zelf content kunt aanmaken. Een beetje raar want ondertussen is er ook een andere Web2.0 revolutie bezig. Er verschijnen allerlei interactieve (= Web.2.0) websites waar leerlingen heel relevante informatie gestructureerd af kunnen halen. Een paar voorbeelden op http://www.deutschlern.net/info.php, Deutschlernnet, kan de leerling heel gerichte taaloefeningen vinden, grammatica oefeningen interactief doen, noem maar op ! Voor Frans en Engels heb je ook zulke sites.

Kortom: er staat steeds meer informatie gestructureerd op internet, des te meer een reden om naar de mediatheek te komen !

In 1998 kwamen de eerste computers in "mijn" bibliotheek. Toen verwachtten we dat leerlingen en leraren naar de mediatheek zouden komen voor educatief verantwoorde content. Maar die was er niet !

Nu, 12 jaar later, is het écht zover…….